今天，我们在这里召开学院师德师风建设动员大会,是为了更好地学习贯彻胡锦涛总书记去年教师节和今年5月3日北京大学重要讲话精神。总书记在两次讲话中对教师提出了很高的要求和殷切的希望。他指出“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键”。他希望广大教师要爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。要自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做师德高尚、学问深厚、学生爱戴、人民满意的教师。近段时间以来，通过调研和观察，感到很有必要集中一段时间在我院广大教师中开展师德师风教育活动，其目的是为了促使全体教职工，进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；以师德师风带动校风学风，促进教育教学质量不断提高，推动学院各项工作又好又快地发展。
师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的核心和本质。所谓师德师风，就是教师的职业道德及其表现出来的思想和工作作风，包括对国家大事的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对工作的严谨和进取、对自己的要求和自律等方面。师德师风既是学院办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学院的学风和校风，决定着学院的精神风貌和人文风格；既是学院改革、发展的原动力，又是人才培养水平高低的试金石。因此，加强师德师风建设，势在必行，人心所向。
1、加强师德师风建设，是贯彻落实“三个代表”重要思想、科学发展观和构建和谐社会的迫切要求。高职院校既是人才成长的摇篮，也是精神文明的阵地，肩负着“大力发展先进文化”的社会责任。我们的教师，是弘扬先进文化的主力军，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的重要环节。一方面，教师自身道德修养和水平的高低，是衡量是否“学高为师、身正为范”、是否具有先进文化的尺度；另一方面，通过教师的言传身教、率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会弘扬先进文化，进一步提高全民族的道德水平，为构建和谐社会打下坚实的思想基础。所以说，加强师德师风建设，是学院责无旁贷的使命，是教师义不容辞的责任。
2、加强师德师风建设，是实现学院发展目标的迫切要求。建设“国家级示范性高职院校”，再次创建“省级最佳文明单位”和争创“国家级文明单位”是我院近、中期的奋斗目标，要实现这一目标，需要有一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。多年来，我们的教师爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献，逐步养成了我院优良的校园文化和高尚的师德师风，也才有了学院蓬勃发展的今天。但是，随着学院的发展，教师规模的扩大，新人的不断增加，对学院优良传统的认同，对从事教育工作的荣誉感、使命感和责任感，在年轻一代中不同程度地有所淡化，这是一个事实，使得我们必须高度认识师德建设的重要性和紧迫性。学院各项事业的发展，需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥，要做到这一点，必须有强大的校园精神和校园文化来支撑，必须有优良的师德师风来促进教育教学工作，也只有这样，才能保持学院不断发展的旺盛生命力。
3、加强师德师风建设，是促进校风、学风全面建设的迫切要求。大学时期是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”大学教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶、示范的作用；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的重要作用。
我个人认为，学院师德师风建设的整体状况是好的，近年来涌现了一大批先进典型和模范人物，前不久刚刚评选出的首届“十佳道德模范”就是他们当中的突出代表。广大教师能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范；能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人与集体关系，顾全大局，维护学院利益等等。这些是主流，是值得充分肯定的。应当指出的是，近年来，尽管我们在师德师风建设工作方面做了不少工作，也取得了一定的成效，但从创建国家示范性高职学院和“省级最佳文明单位”的要求来看，还存在着一些问题和不足。
1、师德师风建设的思想认识还不够统一。少数同志认为，学院的中心工作是教学，应当花大力气搞上去，至于教师的思想政治工作则是比较虚的东西，没有硬指标，做多了反而会影响教学工作。应当说，这种观点是片面的。教学工作是不可能孤立进行的，如果我们的教师对党和国家的方针政策不学习、不了解，对政治学习淡漠；如果我们的教师没有相互尊重、相互合作的团队精神；如果我们的教师没有与学院同荣辱、共生存的大局观念；如果我们的教师不了解学生的思想状况，是不可能完成好教学工作任务的。对教师进行思想政治教育是不可或缺的经常性工作，我们要反对的是离开学院中心工作，空喊政治口号的形式主义和教条主义。培养高尚的师德，绝对离不开富有成效的思想政治工作。
2、师德师风建设的机制还不够健全。近年来，尽管我们也在积极探索一套有效的思想政治工作机制，但从总体上来看，我们在这方面的工作还不够强。如了解教师思想信息的渠道不够快捷和畅通，尚未建立比较规范的教师思想信息收集系统；管理权限不太明确，没有一个专门负责教师教育管理的部门，学院两办、教务处、人事处、工会、各系、院（部）等都与教师工作密切相关，但由于缺乏必要的沟通和职权划分，在一定程度上造成了对教师教育管理工作职权不明确，决策不统一的问题；在教师评估体系方面，没有完整、系统、科学和有效的机制，将师德师风考核作为刚性的指标贯彻下去。
3、少数教师的师德表现不尽如人意。有的老师放松和忽视理论学习，政治、政策、法律观念不强，课堂上不能很好地教学，造成一些负面影响；有的人育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，未把教书育人的职责落到实处；有的缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；有的把个人利益看得过重，动辄闹个人情绪，不服从工作安排，大局意识和奉献精神较差；有的不太讲诚信，在教学科研工作方面存在一定程度的弄虚作假；有的不顾场合、不顾身份，经常说一些庸俗低级的“黄话”、做一些诸如吵架、骂人、赌博等出格的事情，影响了人民教师的形象和声誉。
总之，如果看不到我院师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，我们就会失去信心；但是，如果看不到我院师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，势必影响到学院的改革、发展和稳定，最终将使学院发展和广大教职工的切身利益受到伤害。对此，我们决不能等闲视之，必须予以高度重视。
1、努力培育教师爱岗敬业的职业操守。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的伟业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。因此，我们的教师必须对自己的角色准确定位，以正确的态度来看待自己所从事的职业，而不是“做一天和尚撞一天钟”。
养成良好的职业精神，要求每一位教师要热爱自己的岗位，忠于职守，以自己强烈的事业心、良好的职业态度和敬业精神感染学生；就是要治学严谨，执教严格，严格遵守教学纪律；就是要潜心钻研业务，积极参加教育教学改革，及时更新教学内容，改进教学方法，努力提高自己的业务能力和教学水平；要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。
2、着力营造团结协作、开拓奋进的工作氛围。团结是一个集体的生命力、凝聚力和战斗力的体现，是集体主义的最好表现。要构建和谐社会与和谐校园，任何视个人利益为一切的极端个人主义的想法和做法，都是行不通的。因此，大家要树立大局意识、协同观念，全院上下形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。每一位教师都要树立起高度的危机感和使命感，并将这种态度与精神贯穿于教育教学的各项工作之中去，形成你追我赶、共同奋斗的良好氛围。要求我们的老师要构筑良好的人际关系，不允许同事之间攻击、伤害，要有爱教、爱校、爱生的思想。学院要靠大家共同建设，要把学院的事当作自己的事，把学院的利益与自己的利益紧密结合起来，树立“校荣我荣、校衰我耻”的观念，不说损害学院名誉的话，不做损害学院利益的事。
3、大力弘扬为人师表、教书育人的高尚品质。教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须为人师表、教书育人。要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来。一叶而知秋，我们的老师，一定要做学生的表率，所谓学校无小事，事事寓教育；教师无小节，处处是榜样。
为人师表、教书育人，就是努力贯彻党和国家的教育方针，坚持在教学中渗透德育内容，对学生进行道德品质教育；就是要注重仪表风范，衣着整洁得体，谈吐文雅，举止文明，待人礼貌，注意维护教师形象；就是要倡导科学精神，遵守学术道德，杜绝弄虚作假、抄袭剽窃、谎报成果行为；就是要严于律已，廉洁从教。
一是各单位、各部门对这次师德师风教育活动要高度重视，特别是各单位“一把手”要做到几个到位，即思想认识到位、工作安排到位、检查落实到位、教育效果到位。周密安排，科学调度，组织有序，措施得力，确保此次活动不走过场，取得实效。
二是本次学习教育活动自始自终要强调以教育为主的原则，不要把活动搞成政治运动，也不要搞人人过关。通过学习教育，使有问题的同志从思想上受到警醒，幡然悔悟，没有问题的同志受到教育，引以为戒。
三是学习教育活动的开展一定要与本单位、本部门的实际紧密结合起来，要与个人的工作和思想实际紧密结合起来，要有针对性，要解决实际问题，要敢于触动自己的痛处，不能随大流，大呼隆，把眼睛盯着别人，顾左右而言他。对于典型事、典型人要有触动，对认识不高、整改不力、影响不好的少数人，不宜将其继续留在教师或班主任（辅导员）队伍。
四是通过这次学习教育活动要建立一套符合学院特点的长效机制。师德师风建设是一项系统工程，是一项常抓不懈、常抓常新的工作，不是靠开展一两次活动，抓一阵子就能解决问题的，要建立一套完整的制度和评价体系，要把他贯穿到学院工作的方方面面和各个环节，抓住不放。通过几年，甚至几代襄樊职院人的不懈努力，逐步形成我院独具特色的师德师风和校风学风。
总之，要通过这次活动，真正使全体教职工的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，明师道，铸师德，扬师风，以一流的工作业绩，为学院再次创建“省级最佳文明单位”和早日实现“国家级示范性职业院校”的宏伟目标增砖加瓦、争光添彩！
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